本園では、月に１回「主体性の時間」（主体的学び・遊びの時間〈室内・戸外〉）のカリキュラムを取り入れています。これは、園児の主体性を重視し、学年・担任が意図したねらい・環境構成の中、子どもたちがやりたい「学び」「遊び」を好きにやる時間です。子どもたちが能動的にその活動を通して学んでいき、自ら考え、【見通し】（何をするのか？何をして遊ぶのか？何を作るのか？を立て、自ら活動していく力を養っていきたいと思います。 紙を切ったり袋に入れて風船を作ったりお面を作ったりと工夫して作って楽しむ姿が見られました。 【英語教室】
英語教室＆運動会の練習＆主体性の時間☆年少☆
今日は、英語教室に参加しました。久しぶりの英語教室でしたが元気に参加することが出来ました!(^^)!運動会の練習が始まりました。今日はかけっこをしました。ゴール目指して一生懸命走れるといいなと思います。午後は、主体性の時間として室内遊びで自由製作を行いました(^O^)
本園では、月に１回「主体性の時間」（主体的学び・遊びの時間〈室内・戸外〉）のカリキュラムを取り入れています。これは、園児の主体性を重視し、学年・担任が意図したねらい・環境構成の中、子どもたちがやりたい「学び」「遊び」を好きにやる時間です。子どもたちが能動的にその活動を通して学んでいき、自ら考え、【見通し】（何をするのか？何をして遊ぶのか？何を作るのか？を立て、自ら活動していく力を養っていきたいと思います。 紙を切ったり袋に入れて風船を作ったりお面を作ったりと工夫して作って楽しむ姿が見られました。 【英語教室】
本園では、月に１回「主体性の時間」（主体的学び・遊びの時間〈室内・戸外〉）のカリキュラムを取り入れています。これは、園児の主体性を重視し、学年・担任が意図したねらい・環境構成の中、子どもたちがやりたい「学び」「遊び」を好きにやる時間です。子どもたちが能動的にその活動を通して学んでいき、自ら考え、【見通し】（何をするのか？何をして遊ぶのか？何を作るのか？を立て、自ら活動していく力を養っていきたいと思います。 紙を切ったり袋に入れて風船を作ったりお面を作ったりと工夫して作って楽しむ姿が見られました。 【英語教室】
