今年度から、新たに月に１回「主体性の時間」（主体的学び・遊びの時間〈室内・戸外〉）のカリキュラムを取り入れました。これは、園児の主体性を重視し、学年・担任が意図したねらい・環境構成の中、子どもたちがやりたい「学び」「遊び」を好きにやる時間です。子どもたちが能動的にその活動を通して学んでいき、自ら考え、【見通し】（何をするのか？何をして遊ぶのか？何を作るのか？）を立て、自ら活動していく力を養っていきたいと思います。 今日は、カード遊びをしました＼(^o^)／今日はアンパンマンのカードを使ってかるた、仲間探し、カードを並べをして遊びました。その後は自分で好きな遊び方を見つけて楽しみました(^o^)キャラクターごとに並べたり、お花の形にしたりたくさん並べて数を数えたりして遊ぶ姿が見られました。 午後は、こままわしをして遊びました(^^)/キノコ回しも上手になってきた年少さんでした。
主体性の時間『カード遊び』☆年少☆
今年度から、新たに月に１回「主体性の時間」（主体的学び・遊びの時間〈室内・戸外〉）のカリキュラムを取り入れました。これは、園児の主体性を重視し、学年・担任が意図したねらい・環境構成の中、子どもたちがやりたい「学び」「遊び」を好きにやる時間です。子どもたちが能動的にその活動を通して学んでいき、自ら考え、【見通し】（何をするのか？何をして遊ぶのか？何を作るのか？）を立て、自ら活動していく力を養っていきたいと思います。 今日は、カード遊びをしました＼(^o^)／今日はアンパンマンのカードを使ってかるた、仲間探し、カードを並べをして遊びました。その後は自分で好きな遊び方を見つけて楽しみました(^o^)キャラクターごとに並べたり、お花の形にしたりたくさん並べて数を数えたりして遊ぶ姿が見られました。 午後は、こままわしをして遊びました(^^)/キノコ回しも上手になってきた年少さんでした。
