今年度から新たに取り入れた本園の特色の一つで、月に１回程度「自由保育の時間」のカリキュラムを組み込みました。これは、園児主体ではなく、教師主体を重視したカリキュラムです。この時間は、先生たち教師主体・教師の主張の保育・授業であり、担任（各クラスごと）が、園児の成長・教育のために、先生方が指導・保育したい内容・方法・日程・時間等を自由に設定して実施するものです。今までのカリキュラムを無視しても、幼稚園教育要領を逸脱しても、レベルが高すぎても低すぎても問題なく、とにかく先生たちが子どもたちに教えたい、学ばせたい、遊ばせたい、やらせたいものを好きにやる時間です。年中組最後の自由保育の時間は、戸外遊びを行いました。両クラスの担任が、最後の自由保育は体を動かして、友だちと楽しめたらいいよねーと意見が合い、合同で行う事にしました。リレーは男の子VS女の子で勝負をしました。ドッジボールグーパーじゃんけんで別れました！
自由保育の時間＆もじあそび☆年中☆
今年度から新たに取り入れた本園の特色の一つで、月に１回程度「自由保育の時間」のカリキュラムを組み込みました。これは、園児主体ではなく、教師主体を重視したカリキュラムです。この時間は、先生たち教師主体・教師の主張の保育・授業であり、担任（各クラスごと）が、園児の成長・教育のために、先生方が指導・保育したい内容・方法・日程・時間等を自由に設定して実施するものです。今までのカリキュラムを無視しても、幼稚園教育要領を逸脱しても、レベルが高すぎても低すぎても問題なく、とにかく先生たちが子どもたちに教えたい、学ばせたい、遊ばせたい、やらせたいものを好きにやる時間です。年中組最後の自由保育の時間は、戸外遊びを行いました。両クラスの担任が、最後の自由保育は体を動かして、友だちと楽しめたらいいよねーと意見が合い、合同で行う事にしました。リレーは男の子VS女の子で勝負をしました。ドッジボールグーパーじゃんけんで別れました！
